EL ENTORNO

Vivimos en una sociedad globalizada sometida a continuos y acelerados cambios que tienen sus consecuentes efectos en todos los ámbitos de la vida. Estos cambios plantean nuevos retos que debemos de asumir como docentes en el trabajo de asesoría.
Y es precisamente en este escenario en el que hemos de situar los futuros posibles del asesoramiento como proceso fundamental de ayuda a los centros educativos, en la búsqueda del aprendizaje y desarrollo institucional, así como en la mejora del rendimiento del alumnado. La escuela se encuentra en el punto de mira de cualquier propuesta nueva. Se le atribuyen nuevas y más amplias funciones, se le asignan nuevos mensajes, se le plantean nuevas exigencias producto de los problemas que la propia sociedad no puede resolver. No obstante, la mayoría de las veces, todas esas exigencias no suelen ir acompañadas de la dotación de los apoyos y medios necesarios para poder responder a las mismas.
Una de los puntos clave dentro de la asesoría es el trabajo cooperativo y colaborativo que se desarrollen dentro del grupo.
Si el contexto social actual es complejo, los procesos educativos también lo son, y el asesoramiento, como parte importante de los mismos, no escapa a dicha complejidad. Por ello se requiere de una revisión del modelo de asesoramiento que fortalezca su credibilidad tanto en las escuelas como en los demás ámbitos del sistema educativo
El saber se construye con conocimiento verdadero que le permite repensar al docente en su práctica cotidiana, desde sus competencias y habilidades para redefinir sus saberes.
A través de acciones de asesoramiento se han buscado responder a las necesidades de la demanda de alumnos, las familias y sus comunidades y mejorar las condiciones de la oferta promoviendo principalmente el desarrollo de las capacidades del personal docente, de los equipos técnicos y demás agentes que participan en el proceso educativo de los servicios que se encuentran en condiciones de mayor vulnerabilidad social, económica y educativa.

MI CONFRONTACION CON LA DOCENCIA

“MI CONFRONTACIÓN CON LA DOCENCIA”

Una vez ingresado al servicio a la docencia mi mayor preocupación fue seguir superando profesionalmente y así servir con mayor eficacia a los niños de las localidades indígenas.
Mi función como Asesor Técnico Pedagógico me permite conocer la labor de los docentes que se visita, se les da sugerencias con respecto a las formas de conducción de los procesos de enseñanza en el grupo de alumnos, al igual que se detecta las debilidades de cada uno de ellos, en lo posterior se diseña un taller con base a las necesidades detectadas y se lleva a cabo en Consejo Técnico.
Cabe mencionar que la maestría en educación básica con enfoque por competencias, me permitirá conocer con mayor significatividad los contenidos de la nueva reforma curricular y así seguir mejorando mi función.

MI AVENTURA DE SER DOCENTE

“MI AVENTURA DE SER DOCENTE”

En cada centro de trabajo se encuentran diversos problemas que enfrentamos de manera diaria, uno de ellos es la poca participación de los niños en las actividades que se desarrollan, o las ausencias injustificadas de los docentes, por lo que se tiene que buscar estrategias adecuadas para superar estas deficiencias, esta maestría en educación básica nos permitirá encontrar formas de ir superando estas debilidades hasta lograr una mejor calidad en la educación.

Mariano de la Cruz Osorio